Zu Beginn haben wir eine Umfrage gemacht. Was verstehen wir unter Pressefreiheit? Viele nannten Begriffe wie „Meinungsfreiheit“ „Demokratie“. Das zeigt, dass wir Pressefreiheit heute vor allem mit Offenheit verbinden. 

Im Laufe des Tages haben wir aber gemerkt, dass das nicht immer selbstverständlich war. Während des Workshops wurde deutlich, wie stark Medien in der DDR kontrolliert wurden. Die Stasi überwachte, was veröffentlicht werden durfte. Kritische Themen wurden oft weggelassen oder so dargestellt, dass sie zur Meinung des Staates passten. Auch Quellen wurden nicht kritisch geprüft, sondern häufig gezielt ausgewählt oder sogar beeinflusst. 

Ein besonders eindrückliches Beispiel dafür ist Peter Fechter. Er wurde 1962 bei einem Fluchtversuch an der Berliner Mauer angeschossen und starb im Grenzstreifen. In westlichen Medien wurde sein Tod als tragisches Beispiel für die Brutalität an der Mauer dargestellt. In der DDR hingegen wurde der Vorfall entweder verschwiegen oder anders dargestellt. 

Teilweise wirkte es in Berichten so, als wäre er einfach ein „Flüchtling“, der selbst schuld an seiner Situation ist, oder der Vorfall wurde stark verharmlost. Das zeigt, dass Nachrichten je nach Perspektive sehr unterschiedlich wirken können. Heute ist Pressefreiheit ein zentrales Recht. 

Deshalb sollte man auch bei heutigen Nachrichten, vor allem im Internet, vorsichtig sein. Nicht alles, was man liest, ist automatisch richtig. Es ist wichtig zu schauen, woher die Information kommt, ob es mehrere Quellen gibt und ob die Darstellung vielleicht einseitig ist. 

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Am 18.03.2026 führten die Schüler*innen des Drehtürmodells Englisch der 9. Klasse erstmals das kurze Theaterstück Let the boy speak in der Aula unserer Schule auf. Im Rahmen der Vorbereitung setzten sie sich intensiv mit verschiedenen Theatermethoden und Artikulationstechniken auseinander. Dadurch konnten sie nicht nur ihre Aussprache gezielt verbessern, sondern auch ihren Wortschatz erweitern. Zudem erhielten sie spannende Einblicke „hinter die Kulissen“ der Aula und wuchsen im Verlauf des Projekts sichtbar über sich hinaus.                                                                                                                                                                                                      Das Drehtürmodell verfolgt das Ziel, Schüler*innen mit bereits fortgeschrittenem Sprachniveau individuell zu fördern. Sie arbeiten eigenständig an selbst gewählten Projekten, deren Ergebnisse anschließend in die Regelklasse zurückfließen, sodass alle Lernenden davon profitieren können. Die Aufführung wurde von der Klasse durchweg positiv aufgenommen. Die teilnehmenden Schüler*innen hatten große Freude an der Arbeit und konnten wertvolle Erfahrungen sammeln. Sowohl beide Teilgruppen als auch Frau Radziun, die das Drehtürmodell betreut, und Frau Ricklefs, Klassenlehrerin der 9/2, können sich gut vorstellen, ein solches kleines Projekt auch in Zukunft erneut gemeinsam umzusetzen – vielleicht dann sogar unter Anleitung der erfahrenen „Drehtürkinder“.

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Gerade heute ist es wieder sehr wichtig, an die Opfer der NS-Herrschaft zu erinnern und sich gegen Antisemitismus, Rassismus und jede Form von Diskriminierung einzusetzen. Wir wollen das aufzeigen, darüber sprechen und uns bilden. Die Ausstellung haben wir im Atrium aufgebaut, wo sie alle Schülerinnen und Schüler nach und nach ansehen können. Die Willkommensklasse hat sich mit Anne Franks Tagebuch und Leben beschäftigt und stellt hier ihre Gedanken zum Thema Freiheit – und ihrem Gegenteil – vor.

„Radfahren, Tanzen, in die Welt schauen, mich jung fühlen, wissen, dass ich frei bin, danach sehne ich mich sehr“, dies schrieb Anne im Dezember 1943. Wir möchten von euch wissen, was Freiheit für euch bedeutet und was Annes Lebensgeschichte für euch bedeutet. Schreibt es uns in die Ausstellung

Frau Gdaniec, für die Willkommensklasse

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Ich wünsche viel Inspiration bei der Betrachtung der Plakate und Postkarten!

Frau Rachel, Schulleitung

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Wann? Mittwoch, 11. September, 12:30 Uhr – 13:30 Uhr

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Im Vorfeld hat sich die Willkommensklasse mit der Anne-Frank-Zeitung beschäftigt. Diese Klasse hat schon im November die neue Dauerausstellung besucht und konnte nun ihr Wissen vertiefen. Insbesondere haben die Schülerinnen und Schüler aus verschiedenen Ländern Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen dem 13. Geburtstag von Anne Frank und ihrem eigenen 13. Geburtstag herausgearbeitet. Sie mussten den Geburtstag teilweise auch in einem anderen Land verbringen oder konnten ihn aus unterschiedlichen Gründen gar nicht feiern. Am 12. Juni hat die Projektgruppe die Ausstellung „Anne Frank 90“ im Atrium der Schule aufgebaut und vor den Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften eröffnet.

Die Projektgruppe hat auch das Anne Frank Zentrum und die Ausstellung „Stolpersteine“ im Bezirk Marzahn-Hellersdorf besucht. Den Höhepunkt bildeten die Führungen beim Schulfest am 18. Juni, wo die Schülerinnen der Gruppe zu zweit kurze Erläuterungen zur Ausstellung gaben. Die Besucher_innen sowie die Projektgruppe und die Willkommensklasse haben auch ihre eigenen Gedanken zum Thema aufgeschrieben und so die Ausstellung erweitert. Einige Schülerinnen und Schüler haben durch die Ausstellung überhaupt zum ersten Mal Details aus Anne Franks Leben erfahren.

Mehr Informationen: https://www.annefranktag.de/anne-frank-tag/anne-frank-tag-2019/

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